пятница, 30 августа 2013 г.

Работать еще эффективнее?!

Отвечаем на вопросы 

  1. Как вы узнали о проведении активности ( из рассылки Образовательной Галактики, из объявления на сайте, из анонсов в Google+, Twitter, Facebook)?
    из рассылки Образовательной Галактики
  2. Почему вы решили участвовать в ней?
    Для поиска новых и идей и интересных людей
  3. Как вы оцениваете содержание образовательной активности по полезности лично для вас, по подходам к организации деятельности участников, по оригинальности идей заданий и по методике их проведения ? Какое задание из предложенных вызвало у вас наиболее положительный отклик? (можно рейтинг из 3-х?) Что показалось наиболее трудным и почему? 
    Очень трудно выделить что-то одно. Все задания уникальны и требуют дальнейшего развития в собственной деятельности. Но особенно впечатлили: сверхкороткий рассказ и флешмоб
  4. Просим оценить многообразие и целевое применение сервисов web 2.0, использованных при организации и проведении образовательной активности, было ли оно адекватным целям и задачам экспедиции.
    Противоречий у меня не вызвало суть задания и техническое его решение.
  5. Как вы оцениваете наличие нескольких площадок для взаимодействия? Мешало это или помогало? Какие площадки использовались лично вами и почему? Что нового вы узнали по итогам взаимодействия там ( о коммуникации в сообществе или о тех.находках сервисов, например). Подписывались ли вы на изменения на сайте и оповещения в сообществе Google+?
    Я бы не стала делать множественные площадки для взаимодействия - это не способствует консолидации мнений и решений. Google+ - был наиболее востребован, т.к. вбирает в себе множество положительных свойств: от простоты и многофункциональности до интерективности и наглядности - ограничений для взаимодействия нет.
  6. Насколько удачной (неудачной) вам показалась социальная организация вашего участия (индивидуальная, парная, коллективная работа, пленум)?
    Организовать хорошее взаимодействие в коллективной/парной работе всегда не просто, а при не обязательности некоторых участником - вообще рискованно. Индивидуально (лично мне) работать проще.
  7. Насколько востребовано лично вами было отражение хода экспедиции по итогам заданий (посты в Галактике) Знакомились ли вы с ними? Еще раз окинуть все взглядом можно здесь.
    Рефлексия - это то что всегда западает, но не в этом проекте. Более полных и своевременных анализов деятельности я еще не встречала.
  8. Насколько помогало ведение ведущими ежедневного дневника событий в Google+ лично вам (если вы с ним знакомились)?
    Время для проведения мероприятия выбрано уж очень "горячее" знакомиться со всеми записями для меня было практически невозможно, поэтому не оценила их значимость. Они просто терялись в общей массе информации.
  9. Насколько оправданным вам показалось использование листа продвижения и что можно было бы изменить в самоконтроле продвижения? А сам процесс самооценивания-что вы скажите о нем?
    Лист продвижения у меня не вызвал отторжения, но хорошо бы его шаблон сделать в электронной таблице с автоматическим суммированием баллов. Я не очень люблю использовать процесс самооценивания ни для себя, ни в работе с учащимися. Ассоциации с подачей на себя в суд - уж очень прозрачны. Очень сложно оценить одному субъекту другого субъекта, а уж самооценивание субъекта себя - не может быть объективным никогда.
  10. О чем вы можете сказать- я теперь знаю/открыла(а), что…?
    Теперь я знаю ценность сверхкоротких рассказов.
  11. О чем вы можете сказать- я теперь умею….?
    Теперь я умею рисовать виртуальным песком
  12. О чем вы можете сказать- я теперь поняла (а),что…?
    Я теперь поняла, что в сутках бывает больше 24 часов
  13. О чем вы можете сказать- я теперь (с)делаю…?
    Теперь я сделаю проект, о котором думала все лето.
  14. Если вы проанализировали предложенную ведущими Диагностику педагогических затруднений (автор Л.Зайцева) и хотели бы сказать о том, какие профессиональные затруднения вами преодолены или уменьшены в ходе вашего участия в интерактивной декаде, мы готовы вас выслушать. (Ответ по желанию) 
    Я пыталась развить "Умение осуществлять оценочно-ценностную рефлексию", а насколько это получилось все равно затрудняюсь ответить sad.gif
  15. Были ли у вас трудности при участии, если да, то какие (кроме нехватки времени и слабого интернет-трафика)?
    Тяжело далось чтение классиков - очень большой объем информации в короткий срок. А может быть это произошло, потому что давно не читала их, и много подзабылось.
  16. Какая мотивация оказалась самой сильной для вас? Кто из участников помог вам успешно закончить ваше участие в экспедиции? Довольны ли вами своим результатом? Каким итогом вы гордитесь больше всего? А что так и не удалось?
    Предела совершенству нет. Критически мыслящий человек, всегда найдет, что можно усовершенствовать и доделать...
  17. Ваши мысли, чувства и эмоции об участии в экспедиции, не отраженные в ответах на вопросы 1-16? И возможно, вопросы ведущим?
    Восхищаюсь трудолюбием и оперативностью ведущих, их творческим потенциалом, эрудицией и тактом. Творческих Вам успехов.

СмартМоб

Смартмоб (с английского «smart mob» переводится «умная толпа») - это форма самоструктурирующейся социальной организации посредством эффективного использования высоких технологий. Это определение было предложено Говардом Рейнгольдом в его книге «Умная толпа: новая социальная революция» (Smart Mobs: The Next Social Revolution). По Рейнгольду, «умные толпы» это следствие широкого распространения и развития коммуникационных технологий.

Интерактивный

проведем параллели из прошлого в будущее

Номинация "Параллельные прямые пересекаются?"
Преображаются не только методы и приемы преподавания, сильно притерли  изменения классные комнаты и инструменты учителя. А я решила посмотреть на территорию около здания школы, где учащиеся проводят много времени просто гуляя или занимаясь спортивными занятиями. И если 50 лет назад на спортивной площадке было лишь бревно, то сейчас это оборудованные площадки баскетбольная, футбольная...  

Школе почти 50 лет. За это время она не просто переехала в новое здание, но обзавелась современными спортивными площадками на пришкольном участке. Первая фотография взята с тематического сайта нашего образовательного учреждения - кто ее сделал, к сожалению, не известно, а фото современного взгляда сделан сегодня, когда возвращалась из школы (шел дождь и спортивные площадки пустовали).
Работы коллег:

среда, 28 августа 2013 г.

Шесть слов

Никогда не думала о том, что магия шести слов так сильна! Она завораживает, активирует мыслительную деятельность и приносит истинное наслаждение словесных экспериментов.
Пока выполняла задание, постоянно думала, как бы это приспособить этот прием в учебном процессе.
Думаю этому приему можно найти еще много применений.

вторник, 27 августа 2013 г.

Сверхкороткий рассказ

Задание иллюстрировать сверхкороткий рассказ. У меня почему-то лучше работает обратный вариант: готовая иллюстрация начинает обрастать мыслями, оживает и живет дальше уже не зависимо думаю я об этом или нет.

Перед завершением своего бурного процветания мы сбрасываем все лишнее, что бы легче вступить в новую фазу - забытья...
Вспоминается тут же о цикличности развития мира и понимаешь, что это затишье всего лишь небольшой отдых (передышка) перед новым скачком в буйство жизни.

Времена года самый популярный пример при демонстрации цикличности в развитии. Аксиома о вечности книги сегодня начала сдавать свои позиции и пусть многие думают, что бумажные версии книг отживают последние деньки, но пройдет холодная зима и настанет обязательно весна и зашелестят люди новыми бумажными листочками.

воскресенье, 25 августа 2013 г.

Проектируем проект


С чего начинать проект? Кто-то говорит с идеи  и ее развитии, кто-то говорит с визитной карточки. А думаю с создании команды единомышленников.
Единомышленники ЕСТЬ, идею и контент подготовили, настала очередь организации среды и заполнения визитной карточки:


Проекты коллег собраны в таблице 

суббота, 24 августа 2013 г.

Любителям Photoshop

Лет десять назад прочитала в журнале статью, что скоро на компьютерах не нужно будет устанавливать никакое прикладное ПО, достаточно будет иметь только браузер и Интернет. Тогда в это верилось с трудом, а сейчас понимаю, как был прав автор той статьи (к сожалению, не помню ни название журнала, ни автора). Сегодня онлайн сервисы в Интернете позволяют творить чудеса. Мне лично нравилось всегда работать с Photoshop, но программа платная и на работе уже давно не стоит, а частенько нужно что-нибудь подправить в изображениях, поэтому обращаюсь сервисам Web 2.0. А познакомившись со статьей ТОП – 10 онлайн редакторов фотографий  расширила свою палитру.

http://pho.to

Без регистрации доступны более 560 потрясающих фотоэффектов и монтажей. Эффективные и удобные инструменты для обработки цифровых фотографий, воспользоваться которыми сможет даже ребёнок. В своем арсенале имеет несколько сервисов.
  • Editor.Pho.to -многофункциональный бесплатный онлайн фоторедактор 
  • Makeup.Pho.to -автоматическая ретушь портретов онлайн 
  • Enhance.Pho.to -комплексное улучшение фотографий онлайн за один клик 
  • Funny.Pho.to -фоторамки, фотоэффекты и фотоколлажи онлайн бесплатно 
  • Cartoon.Pho.to -«мультяшный» эффект онлайн и веселые фото-карикатуры 
  • Avatar.Pho.to -создай уникальную аватарку из своего фото онлайн 
  • Cards.Pho.to -интерактивные фото-открытки нового поколения! 
  • Share.Pho.to -удобный бесплатный фотохостинг с интуитивными короткими ссылками

http://pixlr.com 

Сервис предоставляет услуги без регистрации полььзователя.
  • http://pixlr.com/editorфоторедактор, который имеет большое количество функций для обработки изображений и чем–то напоминает Photoshop и не чем ему не уступает
  • http://pixlr.com/express - графический редактор, который позволяет на изображение наложить множество различных эффектов, без особых знаний работы с оттенками и цветами. Онлайн редактор все выполняет сам, просто нужно щелкать мышкой по кнопке, которая обозначает какой – либо эффект
  • http://pixlr.com/o-matic - можно нанести на загруженное ваше фото мощные и красивые художественные эффекты


И на последок x-lines.ru

Сделайте себе подпись! Сервис позволяет создавать текстовые надписи в формате *png (на прозрачном фоне) без регистрации.


Оглянись вокруг и удивись!



Я давно уже заметила за собой странную вещь: живя в родном городе, бегая из одного конца в другой, почти не обращаешь внимания, как изменяется город, что в нем происходит... просто живешь и действуешь по строго запланированному графику. Перелистав фотографии, удивилась: есть фотографии детей, но фотографий родного города практически нет, зато есть огромное количество фото и видео материалов из различных поездок и путешествий. В чужом городе замечаешь и оригинальные вывески, и странные растения... Это задание заставило посмотреть меня другими глазами на свой город, котором восхищаются многие. 
Для кого-то поход в зоопарк может стать удивительным событием и дать толчок к познанию, а для кого-то очередным выходным вдали от грохота машин...



Почему так происходит, то что рядом: здесь и сей час, - не замечаешь, а о чем-то далеком и не сбыточном мечтаешь и уже заранее испытываешь чувство удивления.

Благодаря современным технологиям можно совершить виртуальную экскурсию, рассмотреть объекты со всех сторон и даже погрузиться в прошлое, увидеть, как изменялась архитектура одной местности, как бы накладывая один век на другой. Все это возможно усилиями нескольких энтузиастов и их многолетнему кропотливому труду.
Очень жалею, что не запечатлела изменения, которые происходили  в нашем районе, за те года, что я здесь живу, а было бы замечательно запустить слайд шоу из серии фотографий сделанных из одной той же точки в разные года и времена года. Увы, время ушло безвозвратно, будем удивляться трудом других.


Подпитаться увлеченностью других людей, рассказывающих секреты любимого дела, сейчас можно на различных порталах и сайтах, но общение "в живую", пусть и в режиме вебинара и нравится больше. Не так давно я открыла для себя Zillion.net - Интернет-издание о персональном онлайн обучении, дистанционных курсах, вебинарах и онлайн консультациях.
Основатели портала Дмитрий Грин и Артем Полянский - известные люди среди вебинаристов, интересные люди и замечательные спикеры. Собрали вокруг себя команду увлеченных профессионалов из разных сфер деятельности, готовых делиться своими уникальными знаниями. Заходите к ним на огонек и Вы - не пожалеете, хороший заряд энергии и удивление новым знаниям Вам гарантирован.

Онлайн доски с находками коллег:


четверг, 22 августа 2013 г.

Классика из прошлого в будущее

Януш Корчак
Так уж получилось, что наследие Януша Корчака я ни изучала не в институте, не позднее самостоятельно. Мое знакомство состоялось только сегодня по вашим материалам. Впечатляет! Януш жил в эпоху иллюзий и как многие в черно-белых красках – утопизм во всем. Мир цветной и крайние диапазоны в нем не доступны для восприятия обычному человеку. Самоконтроль, самооценивание – к сожалению, по статистике психологов, обычно зашкаливает или человек имеет завышенную самооценку или заниженную… и только около 10% имеют адекватную самооценку.Критически оценивать свой труд можно только по четко разработанным критериям. А теперь вопрос: «Кто разрабатывает эти критерии? Насколько он профессионален?». Человек всегда имеет субъективное мнение, и не важно какую роль он играет «эксперта» или «экспертируемого».Ведь не просто так в уголовном процессе допускается не свидетельствовать против себя и своих близких родственников.Замечательно, что Януш Корчак учил детей практическим навыкам: «Воспитанники учились писать - подать заявление в суд, внести себя в список и читать - прочесть объявление, записку, открытку от Корчака - не для урока, а для жизни». Но если мы будем сегодняшних детей учить только этому, то кого же мы выпустим из школы? Что они будут делать дальше в жизни? – Писать докладные на себя и сослуживцев!

Станислав Теофилович Шацкий
Люблю я российскую действительность: "искание и экспериментирование" и не только со стороны учителя, но и учащихся. Когда взрослые и дети на равных делают одно общее дело, воспитание происходит без принуждения. Здесь и начальные навыки получения профессии и полезная деятельность учащихся, повышение своей значимости. «Школа выполняет свое специальное дело - воспитание и образование детей» - а я иногда думаю, что сегодня школа в первую очередь должна предоставлять статистику и различные отчеты «наверх» (интересно знать читать-то их они успевают).Шацкому доверяли и его всегда окружали такие же талантливые энтузиасты, как и он сам. Станислав Теофилович сам растил единомышленников и приемников.Мне очень близки идеи Шацкого, его желание делится с коллегами, его умение работать совместно с учениками.

Константин Дмитриевич Ушинский
Действительно, фамилия Ушинский у всех на слуху, но тонкости его новаторства уже давно позабылись. Спасибо статье, очень хорошие сделаны акценты. Фраза из прошлого, а будто написана вчера. Нужно ли контролировать деятельность учителя – ответа однозначного не может быть. Я не против контроля и определенных рамок организации учебной деятельности, но я против составления трех отчетов по разным шаблонам для анализа одной контрольной работы, которые мы отправляем регулярно в вышестоящие органы. Но боюсь, эту тонкую грань между необходимым и избыточным прочертить никогда не удастся. Есть учителя которым не надо мешать в их педагогической деятельности, но, к сожалению, есть и значительная часть ведущих уроки, которым эти строгие рамки помогают достигать необходимого стандарта в преподаваемом предмете. Все люди, а особенно педагоги, слишком разные, что бы к ним применять одинаковые требования.«Канцелярия и экономия наверху, администрация в середине, учение под ногами, а воспитание — за дверьми здания» - фраза, произнесенная Ушинским сто лет назад, наверно не была знакома современным законодателям от образования. Все что сейчас происходит, начинается с выделенных денег на одного обучающегося, даже финансирование обеспечения введения новых стандартов завязано на количестве детей/денег. Деньги, деньги, деньги…, а все власть у местной администрации.К.Д. Ушинский ввёл в практику педагогической работы совещания и конференции педагогов – за что ему большое спасибо. Искреннее спасибо! Очень люблю участвовать в различных мероприятиях, где можно получить и знания, и опыт коллег, а главное идеи для новых проектов.Иностранный язык. Актуально вдвойне! К счастью, в нашем образовательном учреждении с этим все в порядке. В начальной школе, правда только 3 часа в неделю, но начиная с пятого уже по пять часов в неделю, а в старших классах уже доходит до 8 часов в неделю основного иностранного языка. Второму иностранному повезло значительно меньше. 

Василий Александрович Сухомлинский
Как же прискорбно сознавать, что значимость советских новаторов больше признают и чтят за рубежом, нежели в родной стране. Инициатива австралийского учителя русского языка, достойна уважения в его творческом подходу к преподаванию своего предмета. Известный прием иллюстрирования прочитанного текста вырос в грандиозный виртуальный памятник Сухомлинскому.«...Свободное время учителя — это... корень, питающий ветви педагогического творчества» - очень точные слова. У меня получается сосредоточиться, остановиться и подумать только когда остаюсь наедине сама с собой. А бывает это, к моему сожалению, за полночь – когда домашние уснут сладким сном. Мысль о том, что можно заниматься творчеством на работе, даже не приходила ко мне. Время, проведенное на работе (не считая уроков) ассоциируется у меня с суетой и рутинной обыденностью. В лучшем случае, в минуты затишья можно «родить» идею, но развивать и воплощать ее во что-то материальное – это уже полночные бдения… «Завидую тем», кто не берет работу на дом, жить так не смогла бы.Человек, не важно взрослый или ребенок, должен сам захотеть что-то делать, знать, уметь, ..., пытаться добывать знания самостоятельно. И в этом Сухомлинский тоже прав. Можно сколько угодно пытаться дать образование, но заставить его взять мы все равно не сможем, без пусть хотя бы молчаливого согласия обучающегося.«Двенадцать уроков мышления посвящаются наблюдениям за маленькой вишневой почкой». Нас испортил технический прогресс в погоне за скоростью и мнимым комфортом, многие перестали замечать природу. Порой проще посмотреть погоду в Интернете, чем выглянуть в окно…Наследие Ушинского, весь его образ жизни и мыслей направлен на близость к природе, на обращение к истокам бытия. «Урок на природе» - почти несбыточная мечта в городской школе (это не считая административных инструкций). Хотя с собственными детьми у удовольствием бывала на природе (пока они не выросли) и вместе наблюдали, как муравьишки тянут в муравейник всякие разности… И это занятие бесконечное, так-как не повторяется в точности никогда, а только можно проследить некую последовательность. Так и на обычном уроке можно задать вектор развития события от имени учителя, но предугадать его направление, после сложения с векторами исходящими от обучающихся значительно сложнее. Только мастерство учителя, ведущего не прямолинейную политику, способен скорректировать вектор познания, как на отдельном уроке, так и в целом курсе.

среда, 21 августа 2013 г.

Дворянин-публицист-просвЯтитель

“Не философскими откровениями
 в наше время может
подвинуться наука Педагогика,
но терпеливыми и упорными
 повсеместными опытами...” 

Л.Н. Толстой.





Лев Николаевич широко пропагандировал свободу в педагогике и приветствовал единственный метод - ОПЫТ. Свои идеи он воплощал в Яснополянской школе, где учащимся давался широкий круг знаний, развивалось творчество, поощрялась инициатива и самостоятельность. Толстой через изучение внутреннего мира ребенка, его желаний, интересов и устремлений выстраивал вокруг ученика систему дидактических принципов:
  • принцип сознательности и активности обучения; 
  • принцип связи обучения с жизнью; 
  • принцип доступности обучения; 
  • принцип прочности усвоения знаний; 
  • принцип природосообразности.
Обучение, утверждал Толстой, - многосторонний процесс, а не воздействие лишь на интеллект ребенка. Это - процесс активного, сознательного и творческого, а не механического усвоения детьми сообщаемых им в школе знаний и навыков. Толстой рекомендовал учителям обращать внимание учеников на полное понимание совершаемых ими действий, использовать элемент проблемности в обучении, подводить учащихся к самостоятельному выведению правил, заключений. Необходимо исходить от конкретного, жизненного опыта детей, от частных фактов и явлений вести детей к обобщениям.
“Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать... В каждом ребенке есть стремление к самостоятельности, которое вредно уничтожить в каком бы то ни было преподавании и которое особливо обнаруживается недовольством при срисовывании с образцов”

Все идеи Л.Н.Толстого прекрасно ложатся на ФГОС. Сегодняшний деятельный метод, когда учащиеся во время выполнения проекта сами добывают знания и делают выводы, как будто списан из наставлений Льва Николаевича.
Распределяя роли в выполнении проекта учитель всегда опирается на личность ребенка. Для этой цели хорошо подходят школьные проекты, где задействована одна или несколько параллелей. Чем больше видов деятельности, тем лучше - каждому учащемуся найдется своя ниша для деятельности - получения своего опыта и как следствия знания. 
В нашем образовательном учреждении работает ежегодный Форум страшеклассников объединяющий свободную деятельность около 400 учащихся разных школ по одной тематики, но различным направлениям.

вторник, 20 августа 2013 г.

Московский педагог Всероссийского масштаба


Полат Евгения Семёновна

Родилась 1937 в Ленинграде, с 1962 года жила в Москве, умерла в 2007 году. Доктор педагогических наук, профессор, руководила лабораторией дистанционного обучения ИСМО РАО. Автор исследований по обучению иностранным языкам, методу проектов, теории и практики дистанционного обучения; педагогическим технологиям личностно-ориентированного подхода, использованию Интернет-технологий и ресурсов в системе образования. Много лет занималась разработкой теории и практики применения метода проектов в образовательном процессе школы, как в очной, так и в дистанционной формах. В ее работах впервые была разработана классификация типов проектов, подробно описана методика организации и проведения ученических проектов разных типов, доказана эффективность их проведения для формирования предметных и общеучебных умений. Под руководством Е.С.Полат также разработана методика проведения телекоммуникационных проектов, в том числе международных, разработана дидактическая система, которая может успешно использоваться в очной и дистанционной формах.
Евгения Семеновна много лет сотрудничала с нашей Гимназией 1527 г.Москвы и была руководителем экспериментальной площадки по организации и сопровождению международных проектов с нашими партнерами из Германии, Австрии. 
Е.С. Полат автор многочисленных изданий, в которых отражен принципиально новый подход к системе образования, имеющий проблемную направленность, формирующую у учащихся критическое мышление, умение работать с информацией. Ежегодно осенью на базе МЭСИ проходит Международная научно-практическая конференция «Полатовские чтения». В дистанционной части конференции могут принять участие все зарегистрировавшиеся.


Обмен визитками

Все визитки в сборке Наши визитки, созданной с помощью сервиcа scoop.it

Моя визитка о Марине Викторовне из Набарежных Челнов


Визитка обо мне сделанная руками Марины Викторовны Егоровой

понедельник, 19 августа 2013 г.

Визитка для коллеги

Рассказать о незнакомом человеке одновременно просто и сложно. Небольшой объем информации позволяет сделать работу быстро, но мало информации не позволяет раскрыть все стороны человека. Здесь выручает вездесущий Интернет, который собирает все стежки для одной картины - нашего портрета.

Используем сервисы Web 2.0 такие как:

воскресенье, 18 августа 2013 г.

Карта участников проекта


Просмотреть Интерактивная декада #шссэ на карте большего размера

Картина из песка

Задание первого этапа состоит в выполнении творческой работы с помощью двух сервисов http://thisissand.com и Poster Forge

  1. Он-лайн сервис  thisissand.com не требует регистрации. Работаем так:
    • Входим по ссылке http://thisissand.com/  - сервис готов к работе (можно закрыть справа вверху рекламу сервиса)
    • Что бы "посыпался песок" - по рабочей области левой клавишей мыши кликаем и удерживая ее можем свободно "распылять песок"
    • Выбор цвета: по умолчанию цвет песка меняется автоматически, но если необходимо выбрать желаемый цвет, нажимаем клавишу "С"
    • Можно сопровождать рисование звуком песка или убрать его - для этого открываем меню (три полосочки - слева вверху), затем на кнопку Mute sound-Unmute sound) 
    • Очищаем рабочую область и начала новой работы нажать на кнопку (Clear piece& Start over) 
    • Сохраняем готовую работу, нажав на кнопку Capture screenshot и выбираем папку на своем ПК 
    • Найти вдохновение можно в галерее работ
  2. Знакомимся с локальной программой Poster Forge по созданию постора мотиватора


    • По видео инструкции создаем постер-воспоминание об уходящем лете и размещаем на форуме Образовательной Галактике. Моя работа:

Творчество коллег:


Полная экспозиция песочных работ на сайте 

Экспедиция началась!

Традиционные августовские интерактивности на Галактики

Готовясь к новому учебному году, анализируем свои профессиональные затруднения и работаем над их искоренением. Взяв с собой единомышленников снаряжаем экспедицию в мир новых ощущений.